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【摘 要】：文章目录 1 资料与方法 2 结果与分析 2.1 对预防医学课程的认识 2.2 对预防医学教学设置评价 2.3 对预防医学教师教学过程评价 2.4 对预防医学各部分内容的评价 3 改进措施 3.1 强化学生对

文章目录

1 资料与方法

2 结果与分析

2.1 对预防医学课程的认识

2.2 对预防医学教学设置评价

2.3 对预防医学教师教学过程评价

2.4 对预防医学各部分内容的评价

3 改进措施

3.1 强化学生对预防医学的认识

3.2 深化教学模式改革提高学生的学习兴趣

3.3 调整医学统计学课程内容的设置和安排

文章摘要:目的 了解临床专业本科生预防医学课程的教学现状和学习情况，为深化教学改革提供理论依据。方法 采用整群抽样方法选取146名临床专业本科生就预防医学课程的相关问题开展问卷调查。结果 经过学习后38.6%（56/145）和51.7%（75/145）的学生认为预防医学比较重要和非常重要，90%以上的学生认为预防医学的学时安排、教学安排、教学内容设置和教材4个方面比较合理或非常合理，对预防医学课程教师教学过程的总体满意度为97.2%（141/145）。临床专业本科生对预防医学各部分内容的感兴趣程度依次为：食物与健康>职业环境与健康>环境与健康>医学统计方法，学生认为最难的是医学统计学；掌握情况最好的是食物与健康，掌握情况最差的是医学统计学。结论 基于以上分析，应调整学时并提出相关教学改革措施，以期能够提高预防医学课程学习效果，切实提升学生的学习效果。

文章关键词:

论文作者:徐肖倩 刘艳 李乐慧 刘辛 方鑫 

作者单位:内蒙古医科大学公共卫生学院 

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《预防医学情报杂志》 网址: http://www.yfyxqbzzzz.cn/qikandaodu/2022/0630/771.html