文章目录

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

    1.2.1 教学方法

    1.2.2 改革课程目标

    1.2.3 预防医学课程思政教学设计

        ①深入挖掘适合预防医学的思政案例。

        ②多角度融入思政理念。

    1.2.4 评价方法

    1.2.5 统计学方法

2 结果

3 讨论

文章摘要:目的 在预防医学现有教学模式基础上，开展课程思政教学设计及评价。方法 以安徽中医药大学2018级中西医结合、2019级公共卫生管理、护理三个专业的526名本科生为研究对象，从“深入挖掘预防医学思政案例”“多角度融入思政理念”“多元化教学方式综合应用”三个方面进行了预防医学课程思政改革，课程结束后问卷调查学生对预防医学课程思政改革的认可情况。结果 95.88%的学生对预防医学课程思政教学效果满意，80%以上的学生更感兴趣的思政元素依次为创新意识、学术态度、爱国情怀以及奋斗精神，90%以上的学生认为课程思政改革对自己的思想意识的提高起到了正面的引导作用；70%左右的学生认为思政元素的加入激发了预防医学学习的兴趣，对培育“爱岗、敬业、诚信、友善”优秀品质的作用很大。结论 预防医学课程思政教学实施效果良好，教学改革取得初步进展。

文章关键词:

论文DOI:10.13424/j.cnki.jsctcm.2022.03.024

论文分类号:G641;R-4

文章来源：《预防医学情报杂志》 网址: http://www.yfyxqbzzzz.cn/qikandaodu/2022/0602/768.html